个人课题研究方案范文5篇

其实，

现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。通过课题研究,时时内省,向内看,无限深刻地发现自己的内心;常常借鉴,向外看,不断汲取他人智慧,不断将自己的教学思想理论化、系统化。本文是我为大家整理的个人课题研究方案 范文 ，仅供参考。

沙漠林下养殖课题实施方案 沙漠养猪可行吗？

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5月30日：课题结题并报政研室汇总。

个人课题研究方案范文一：

一、研究背景

有设立这一课题研究的想法源至20__年的一次在新海中学的省送培到市的学习活动 上。一位讲课老师说在现在的教学条件见中都有现代化的音响伴奏条件，由此播放出的伴奏音乐形象更丰富，因此，作为钢琴伴奏可少采用，或许是与会老师误听为可不采用，引起哗然!由此引发本人生出这一课题研究的想法。

二、概念的界定

课题研究的核心概念:

伴奏即伴随衬托歌唱的演奏。 伴奏基本上和歌唱曲调一致， 其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏，也可以是单纯的节奏。 伴奏的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句。

伴奏对歌唱的意义：伴奏有对乐曲内涵的提示及对歌者情绪的渲染和烘托作用。充实延展了表演的氛围。 歌唱教学的伴奏方式：钢伴 音响伴奏 自己敲击节奏伴奏 学生合着伴奏寻找韵律 效能：这一词语有多种解释，最基本的解释为达到系统目标的程度，或系统期望达到一组具体任务要求的程度。在日常生活中主要指办事的效率和工作的能力。效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。那么，在歌唱教学中根本目的是运用各种科学合理的手段、方式和载体，调动学生歌唱学习的积极性、主动性和创造性，不断提高学生的歌唱学习效率和歌唱能力，提高音乐学习的质量，保证音乐将 教育 教学方针政策得以贯彻落实。

说：劳动生产力的是由多种情况决定的，其中包括，工人的平均熟练程度，科学的发展水平和在工艺上的应用程度，生产过程的结合，生产资料的规模和效能以及自然条件。 那么，歌唱教学的效能就取决于学生对歌曲的喜爱以及歌曲的熟悉程度，歌唱技1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。巧、音乐基础知识、对歌曲类型的适应能力、心理素质等方面的原因。

对所要解决的问题分析：

1. 分析不同伴奏方式使用过程中师生所能进行的互动可能性;

2. 不同伴奏方式使用过程中学生所能进行的参与可能性;因为伴奏方式有产生的主动性及被动性之分，因此，在歌唱的实际参与性上有别。

3. 老师对伴奏方式的可驾驭性;这牵涉到伴奏方式的复杂程度及学生在音乐感知上的实际能力。

4. 不同伴奏方式对学生课堂积极的调动;因学生的主体参与性以及兴趣能力的不同而在参与的积极性上收到影响。

5. 不同伴奏方式对教学内容的烘托以及对学生理解能力的效果。因各种伴奏方式的优点别而出现不同效能性。

学生对音乐的认知是逐步形成的，如何综合运用伴奏方式让学生在最短的时间内 投入的全面认识所学内容，在对音乐的整体形象得以把握后能够把外部听觉和自身机体动作结合运用，从而能够形成听、击节奏、唱三者统一的协调运作，实现身心内外的和谐统一音乐感知力，这才实现歌唱教学的目的。

三、课题研究的目标

通过课堂歌唱中不同伴奏 方法 的用运，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式运用与学生歌唱学习所产生的能动效果，以期能得到一种认识或是一定的观念，在今后的教学中能形成一套行之有效的歌唱课中的教与学的方法和策略。并希望能够得出一个完善的研究内容，使之具有普遍的指导意义，实现由想法、认识 经验 到理论的升华。

四、课题研究的内容：

江苏少年 儿童 出版社七年级音乐教材下册歌曲：

《渴望春天》《小小的我》《大海啊故乡》《无锡景》《丹顶鹤的 故事 》

五、课题的研究方法：

定群体 -------- 选择七年级3班作为研究对象。

比较研究法 -------- 实行班内比较，比较不同歌曲类型出现的别效果。

观察法 -------- 观察学生的主动参与程度以及参与所能实现的效果。

问卷调查法 ---------- 设计问题答卷调查学生对各个伴奏方式的切生感受与认识。

《中学音乐教学法》 作者：邵祖亮 出版：上海音乐出版社

《中小 学 唱歌 教学法》 作 者：鲁美丽主编 陈登颐译 出 版 社：音乐出版社

《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》杨立梅 编著 上海教育出版社。

《音乐美学》 主编：王次炤 出 版 社：高等教育出版社

七、课题研究读书目以及具体时间安排：

20__年2月5日至20__年2月15日读完《中学音乐教学法》 20__年2月18日至20__年3月1日读完《中小学唱歌教学法》

20__年3月2日至20__年3月20日读完《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》

完成 读书笔记 时间：20__年2月至20__年4月

20__年2月5日至20__年2月15日读完《中学音乐教学法》完成读书笔记 20__年2月18日至20__年3月1日读完《中小学唱歌教学法》完成读书笔记

20__年3月2日至20__年3月10日读完《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》完 成读书笔记

20__年3月11日至20__年3月20日读完《音乐美学》 完成读书笔记

阶段：20__年2月

该阶段主要确立课题研究的主题、重点，论证课题研究的可行性;确定研究使用的教学内容、研究对象;进行人员分工;上报课题材料。

20__年3月4日，案例分析：《渴望春天》

20__年3月18日，案例分析：《小小的我》

20__年4月1日，案例分析：《大海啊故乡》

20__年4月15日，案例分析：《无锡景》

20__年5月13日，案例分析：《丹顶鹤的故事》

该阶段主要反复地对学生进行教学研究;进行资料的收集和整理;形成一定的文字及影像材料;整理形成一套较完善的阶段性认识成果， 总结 经验教训。

第三阶段：

20__年6月总结研究成果，撰写研究 报告 。

一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题

二、研究背景：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

三、研究步骤

阶段(20__年2月—20__年7月)调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。 研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因 教学方法 的研究、教学效果评价的研究等。

第二阶段(20__年8月—20__年12月)本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成调查与研究报告。

四、研究目标

2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。

3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。

五、研究过程设计

1.准备阶段(20__.2――20__.4)组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。

2.研究阶段(20__.5――20__.8)根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题 实施方案 ，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。

3.总结验收(20__.9――20__.10)整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.

教研教改课题及实施方案是什么？

七、课题的检查和验收

课题实施方案的基本结构：

（一） 问题的提出

（二） 研究目标与内容

（三） 研究策略与方法

（四） 研究步骤

（五） 预期成果

（六） 课题保障

一、 问题的提出：

这部分主要是提出问题并进行论证，目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题。内容主要包括课题的目的和意义；课题有关的国内外研究情况；立题的理论或实践上的依据，可以用课题研究的必要性和可能性来表述。

为了使大家对这部分的认识更明确，我们来分析一下“中学全方位实施心理健康教育的研究”这一课题的问题提出部分。该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。

首先，说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义，认为“全方位实施心理健康教育对于本世纪的基础教育的改革，是一个突破口，它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。它的实现为学生的健康成长，为把学生培养成为具有健康人格的人，为使学更好的适应高速发展的，具有极为重要的意义。”

其次，阐述了国内关于学校实施心理健康教育的情况，指出我国学校的心理健康教育刚刚起步的现状，对大多数学校来说，进行心理健康教育只是散在地、单一地运用开展咨询活开设心理健康教育课等方式，没有一套完整、科学、适用的全方位实施心理健康教育的模式。

第三，以“四个需要”为线索，明确了立体的理论和实践上的依据。方案中对主体性教育、心理健康教育多3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。元化及学生身心发展特点的表述多是比较准确和规范的，反映了该课题组在提出课题时是具有一定的理论依据的。该校以“确立主体、塑造主体、实现主体、发展主体”为宗旨的教育实践及开展心理健康教育研究的基础，既表明了该课题确立的实践依据，又说明了该课题研究得以顺利实施的课可能性。

因此，这“四个需要”非常充分地说明，这个课题提出的理论和实践上的依据是成立的，而且，该校是有可能完成此课题的研究的。

需要强调的是，这部分主要是关于课题立题背景方面的阐述，大家一定要写出本人或者本校课题提出的实际情况，而不要照搬照抄资料或引用一些空洞的理论。有的实施方案上来就是知识经济、全球经济一体化等空洞的时代背景分析，与自己的研究课题本身基本上没有关系，只是为了“背景”而写背景。

二、研究目标与内容

1.研究目标

研究目标是整个课题研究的灵魂，必须描述

中学的教育科学研究基本上都是一种干预性研究，即采取一定措施，实行教育干预，最终导致教育对象的意识和行为发生变化。因此，在制订研究方案的过程中，所要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标（效果），也就是明确研究中的自变量与因变量，这在研究目标中即可以表述出来。例如，“中学全方位实施心理健康教育的研究”的总体目标为：“通过对全方位心理健康教育途径及方式的探索，将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节，全方位实施心理健康教育，使学生的智力、人格得到健康发展，优化中学生的心理素质，提高中学生的心理健康水平。”这里，“采用多种途径，将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节，全方位实施心理健康教育”是具体措施，“使学生的智力、人格得到健康发展，优化中学生的心理素质，提高中学生的心理健康水平”是研究目标。

2、研究内容

总目标确定后还需要进一步具体化，也就说分成几部分内容。在研究内容这部分需要把握住三个方面的重点：

a.具体内容

b.预期目标

c.承担人

在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案的“具体内容”中将措施进一步具体为“完善心理课”、“建设心理档案”、“开展咨询”等几方面，同时，根据各个措施确定了将要达到的具体的预期目标，如学生的认知、情感与行为表现及水平。而且明确了哪方面工作由谁来做。

三、研究策略与方法

也就是研究的方式与方法。中小学教育科研与大学和专门的研究机构不同，因此研究的方式与方法自然也要有所区别。学校或者教师应该根据课题与研究者自身的实际，选择最适合的研究策略和方法，保证研究的顺利实施。

如：《教学软件的开发应用与教师专业化能力培养的研究》，该课题中的能力问题的探讨，在这个课题的推广问题也是所研究的新问题。学校或者教师可以采取结合学校的重点工作、在教学中、在班主任工作中进行研究等方式。

不同类型的课题采取的方法也不同，具体的有教育实验研究、调查研究和观察研究等等。根据研究需要，一个课题有可能综合运用多种方法。例如，在“中学全方位实施心理健康教育的研究”中，运用行动研究，以本校教师为研究主体（即校本教研），同时聘请达州市教科所和达州市电教馆的专家讲座。在研究过程中，以自然实验法为主（例如，在学校的自然条件下，通过纵自变量即心理健康教育课、心理咨询、教师科学施教、平等师生关系的建立等），观察与测量因变量（即了解教育学生在意识和行为上的变化，从而了解自变量对因变量的影响），综合运用调查法（例如，建立学生心理档案过程中，对学生自然情况的调查；对教师心理健康状况的调查）、观察法和经验总结法。

四、研究步骤

这部分主要是说明研究过程的具体实施步骤和时间安排，可分为若干阶段，每阶段列出时间和主要工作。课题研究的进程一般包括以下五个基本阶段：

选择和初步论证课题；

制订研究方案；

实施研究，搜集26、规范村(社区)主要负责人离任交接工作问题研究资料；

整理和分析资料；

解释结果，总结提升，课题结题。

如果把整个研究分为前期（准备阶段）、中期（具体研究阶段）、后期（总结提升阶段）三个阶段的话，则前面划分的五个阶段中，一、二为前期研究；三、四为中期研究；五为后期研究。在研究进程中，每个阶段都必须围绕着课题目标，明确该阶段的任务、目标，提出具体研究和时间安排。课题研究所需要的时间是根据研究任务的性质、难度、规模和研究条件等因素而定的。在制订实施程序和时间进度表时，不能把研究时间定得太紧，应注意留有备用时间。因为，如果急于求成，没有经过充分的研究与实践探索，往往会影响研究效果。而且，研究过程中，常有意外影响的进程。

五、预期成果

在研究方案中要明确课题研究的预期成果，它是对研究所能达到的水平、未来的价值和贡献等的估计说明。课题研究成果既包括各研究阶段产生阶段成果，又包括课题的最终研究成果。

研究成果可以包括以下几种不同类型和表现形式：

论文类：

报告类：包括调查报告、实验研究报告、文献研究报告和情报研究报告等；

课案类：包括教学设计方案、活动方案、教育案例、教学过程实录等；

课件类：包括教学应用投影片、教学录像和计算机软件等。

在研究方案中，标出预期成果的完成时间，这样既可以避免盲目性，规范研究进展，又可以督促研究者将研究的收获固化为研究成果。比如在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案中的预期成果一项，既写清了成果形式，又标明了完成时间。

六、课题保障

课题研究的保障措施主要指人、财、物等各方面的保证措施。一般包括课题组（由课题组长和成员组成）的构成和分工协作、课题研究的管理措施、经费预算、必要的物质保证等条件。

以上介绍的是课题研究方案的主要内容和一般要求，但是由于课题研究的类型不同，要求也不同，应从实际出发设计出切实可行的方案。另外，课题研究方案是在研究过程刚开始时设计制订的，带有预想的性质。在实际实施过程中可能会遇到没有想到的新情况或新问题，可以根据实际情况对研究方案作必要的修改和完善。

关于课题研究中期工作报告

2.制定方案。在调查分析论证的基础上制定课题研究实施方案（一式两份，上交教研室一份）。

课题研究中期工作报告篇一：课题中期工作报告

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！

教育科学研究院“十一五”委托资助课题 “实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究” 工作报告

以下是教师获得的科研成果：

尊敬的教科院各位、各位专家，区教委：

大家下午好！欢迎各位莅临我区指导工作。

我受课题组委托，在这里就教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位和专家汇报。

这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。自2007年10月25日开题以来，得到了教科院的亲切关怀，也得到了门头沟区各级的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。

下面我首先汇报课题组已经作了的工作。

一、已经开展的工作

（一）课题研究的先期基础性工作

此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。

1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ羣组，及时交流信息；

2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；

3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；

4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。

（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研

20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。

之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。共发放调查问卷3540份，回收3340份，抽样覆盖了全区六个镇121个行政村，覆盖率65%。

经过我们对各项资料的整理、统计和分析，形成了四个调研报告和对策及建议，并重新修改了四个子课题的研究方案。

子课题研究方案：

1．实施三教统筹，开展农村旅游服务培训的研究

2．实施三教统筹，开展农业技术培训研究

3．实施三教统筹，开展适合城镇化建设的培训研究；

4．实施三教统筹，开展农村学历教育的研究

调研报告：

1．总报告：门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析

2．农民家庭收入、就业岗位的现状分析

3．门头沟区农村劳动力教育培训现状及需求的调查

形成课题的《对策及建议》

（三）指导实施培训，及时了解各种培训信息，收集整理培训资料

08年4月10日，区教委召开了由各镇主管、文教办主任、教育专干参加的农村教育工作会，王东生副主任在会上介绍了本课题研究的目的和意义，协调和沟通各乡镇支持此项工作。课题秘书、职成教研室主任李四平在大会上通报了课题进展情况和下一步工作安排。这个协调会为课题培训阶段的有效实施及课题研究的顺利开展奠定了重要基础。

在接下来的六个月中，各乡镇教育专干积极组织各项培训活动，并协调乡镇

其他部门开展了丰富多彩的培训活动。课题组也组织有关人员及时下乡调研，随时了解并指导培训工作。

1．据初步调查统计，仅今年上半年九个镇开展各类培训163场3万人次，中等以上学历教育在读925人。

2．课题组成员数十次深入到乡镇、农村了解培训情况，其中于8月19日至20日和9月11日课题组两次集中到雁翅、清水、斋堂三镇及潭拓寺镇调研：调研主要内容是两个，一是三教统筹实施情况；二是各种培训进展情况。

（四）分析培训情况，积极准备中期汇报

课题组根据研究进展和工作需要，自8月14日开始着手准备中期汇报

召开多次研讨会、情况交流会和工作研究会，课题研究主要部门——进校职成教研室给每个子课题确定了具体的，负责收集整理有关材料、撰写子课题中期汇报研究报告。9月23日课题组会同区教科所有关人员就中期汇报的工作安排进行了详细的布置；国庆期间的10月5日，课题组又对中期汇报的材料进行了研讨。国庆节前夕电话请示时中期汇报时间安排，节后再次与联系最终确定今天的活动。在此，我代表课题组再一次地衷心感谢各位和专家莅临门头沟指导工作。

二、下一步工作打算

课题研究对于区县基层单位来说是一件比较难的事情，无论是理论、还是方法都有许多欠缺，尽管我们努力地想做好，但肯定与专家的要求有一段很大的距离，因此衷心希望能得到各位和专家中肯的批评。下面我简单汇报一下我们下一步的打算。

（一）进一步深化研究内容

在前一阶段，我们主要是结合镇域经济发展重点，采用实证研究的方法，直到乡镇开展针对性项目培训，并整理、总结农民教育和培训的成功经验。下一步我们围绕农村教育培训的针对性、实效性和课题成果与经验的普遍性这三个方面作进一步的深化研究。

1．采用对比分析的方法，比较研究实施培训前后农民素质、农村面貌、农业经济的变化情况，进一步总结经验教训，提高教育培训的针对性和实效性。

2．进一步挖掘山区教育资源，通过开发、整合辖区之内以及更大领域的各

级各类教育资源，按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理的要求，开展丰富多彩的培训活动，全面提高农村劳动者素质。

（二），形成可推广和交流的经验和成果

1．总结统筹与培训经验，形成课题的结题报告和若干研究报告

2．整理培训资料，围绕特色种养殖业，尤其是像京白梨、香白杏、薄皮核桃等性产品汇编农民培训教材。

以上，就是我做的工作汇报，欢迎各位和专家批评指正。谢谢！

《培养学生仔细审题习惯的研究》 中期阶段总结

洋梓中学课题组

在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的实验经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：

一、我们课题组研究的进展过程

回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：①课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段，主要是对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用

并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中出现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。

二、开展课题研究工作的具体情况

在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。

（1）学习相关理论，增强科研能力，调查收集课题研究的有关资料；成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，制定研究

（2）课题组研究人员在课堂教学善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。

（3）通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、对实验实施的反应或评价。 （4）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展示阶段性成果。

（5）请专家进行检查，指导。不断调整和改进。

三、在实施中的问题和思考

我们在组织老师学习课题时就很坦率地指出并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改意见。在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的意见，定时与顾问、老师一起检讨的得失，及时地修改、调整和发展。在实施中不断地培训、提高教师帮助老师解决具体问题在课题研究的过程中，我们不断加强对师资的培训，以使课题的不断地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组教师的综合素质。老师端正思想；帮助老师掌握方法；加强课堂实践的研究和反思总结，着重研究学生在读题、审题中出现的问题和困惑。督促课题级成员认真作好平时的资料积累工作，做好课题组活动的记录。

四、在实施中不断地总结经验交流

课题组要善于随时发现教师的新鲜经验，不能到了学期结束才想起总结。要努力帮助教师知道自己创造的经验的价值，要帮助教师把经验上升到理论高度，并使之条理化，要鼓励教师在实践中不断地丰

富充实。要鼓励教师解放思想大胆地形成文章，互通课题进展情况。我们课题组自课题研究以来，教师已积极撰写数篇论文，设计数篇教案，通过实验，教师们尝到了付出辛劳后成功的喜悦；通过总结，教师思考了不少深层次的问题，对不少教育理论也有了新的认识，实施课题的自觉性更加强了。

在这一过程中，我们课题组成员收集资料，撰写论文，并由课题负责人亲自撰写经验论文，这样容易从全局考虑。这样的文章在某种意义上是对实验教师工作的评价，收集、整理、覈实材料，构思提纲，最终形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。

好的审题习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累逐渐形成的。所以我们再研究中应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的审题习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的宝贵财富。

开题报告中的课题研究方案怎么写

3、应继续完善教学效果的评价体系：我们教学主要是以小组讨论的形式为主，如何调动起小组内的每个成员的积极参与是个难题。

你好，同学，你的开题报告老师让你往哪个方向写？

六、课题研究读书目：

开题报告有什么要求呢

开题报告是需要多少字呢

你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝开题报告选题通过顺利。

1、研究背个人课题研究方案范文二：景

研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

2、目的意义

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

3、成员分工

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担。组长负责协调、组织。

4、实施

实施是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。⑵子课题（数目和标题）。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施越具体，则越容易作。

5、可行性论证

可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

6、预期成果及其表现形式

预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。成果表达方式是通过文字、、实物和多媒体等形式来表现。

课题研究工作总结范文7篇

六、保障措施

课题研究工作总结范文篇1

为不断促进教职工教科研能力提升和专业发展，努力提高教育教学质量和行政管理服务效能，建设学习、科研型学校，立足学校实际，学校决定在全校广泛开展校本课题研究活动，并制定如下实施方案：

研究主要工作：

（1）本学期我通过多种渠道学习先进的教育教学理论，学习了课题研究方案，制定研究子课题的实施方案。

（2）积极参与学校组织的多次讲座。

（3）参与校内外的听课、评课活动多次，能根3、依托现代教学资源，提高教研成效;据课题思想，积极尝试上研究课。

（4）在资料积累方面，能认真做好课题资料的积累工作，认真写好听课评课、公开课教案、教学随笔等等。

（5）平时的数学课能与课题密切地联系，实施多元切入的教学策略，促进学生综合学习能力的发展。

（6）结合新基础，上好两节研究课：《得数是6、7的加法》、《认钟表》。外出参加其他学校的新基础实验活动，积极参与听课、评课。

研究体会与研究成果：

1、 数学课的主题是训练学生的思维

设计对比：书49页第4题。

原设计：小朋友先观察每组中的算式隐藏了什么小秘密，带着你发现的小秘密算出得数，看看得数有什么特点？让学生根据特点再写几个算式，由此引出下节课学习的内容。由于时间不够，此环节显得太匆忙。

重建：组算式，学生充分讨论，发现小秘密，利用小秘密来写出得数，再利用特点续写算式。第2、3组就要放下去让学生自主做了，如果还有学生有困难，第2题可以扶一下。

“数学是锻炼思维的体”。在数学教学中，一个重要的任务就是培养学生的思维能力，而数学思维能力的培养不是一朝一夕的事，也不是一种高不可攀的事。它需要我们将学生思维能力的培养过程寓于数学教学的全过程中。

2、如何有效地设计大问题

原设计：你了解钟吗？钟面上有什么？教师根据学生的回答一一出示数字、时针分针、大格小格等。

重建：出示各种各样的钟，让小朋友发现它们的共同点，从而得出数字、时针分针、大格小格等。

一问一答的课堂既浪费时间，又不利于学生很好地思考。在课堂教学中，如何设计有效的大问题，让学生学会思考、学会有深度、安静地思考，是每位老师追求的目标。

3、 如何有效地进行同桌合作

现代发展的理想状态应该是一个全民共赢的状态。为达到这一理想状态，增强

合作意识是必不可少的。对于今天的孩子，从小就注意培养合作意识，让他们在学习中学会合作，在生活中学会合作，是非常必要的。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的分工，对各成员分担的任务能进行加工、整合，对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互交流，共同发展，促进教学相长。

对于同桌合作，一开学就进行过指导，但没进行细化。听了吴老师的指导后把同桌互相讨论细化为：

1、左边学生发表意见后，右边学生判断;

2、右边学生如果同意，就说对，如果不同意就发表自己的意见;

3、再协商或扩大讨论范围;

4、听老师或其他学生发表意见。

同桌互相批改细化为：

1、悄悄换本子;

2、批漂亮的勾和叉;

3、悄悄换回本子;

4、在叉后改正;

5、给同桌批改正后的题目。

研究后的思考：

培养学生数学综合性学习能力是是全新的课程理念的体现，有其本质特征和不同的类型。在教学实践中，要更新教学观念，正确把握综合性学习的目标，从实际出发处理教材，制定教学方案，着重学生自主合作地探究实践，多学科交叉体现数学知识和能力的综合运用，才能很好地完成综合性学习的教学任务。

课题研究工作总结范文篇2

一、指导思想

根据区科研室的 工作 ，以及指导精神，结合我校实际情况，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题展开研究工作。

二、研究目标

师生互动教学策略的研究。

三、具体内容

课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。

四、实施过程

按照学年初始制定的科研工作，实施本学年的科研工作。

开学初，由各教研组按照学校工作制定了本学期各教研组的科研工作。学校根据实际情况，合理的调节各教研组的研讨课活动。

研究活动依托课堂教学展开。本学期课题研究工作和上学期相比较形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做，之后其他老师开始上课。是青年教师的展示汇报课。上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨干课。对我校的教师起到了一定的作用。

其别要提出的是，我校英语组在20xx年xx月和20xx年x月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题研究实施以来的一次展示。

本学期末（第二学期），学校各个教研组为了完善师生互动的作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生可以通过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师通过互动才能掌握的。

另外，在20xx年x月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题《城郊中学自信教育的特色建设研究》，目前，该课题已经通过申请，立项成功。

五、实际成果和成效

经过一个学期的研究，各个教研组的老师们根据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不同于城市中学课堂教学方法的作策略。一些教师通过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些教师则是针对课题研究内容写了论文。目前这些成果还在收集整理中。

尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。具体问题如下：

1、个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。

2、个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课老师都没有及时上交相关材料。

3、研讨过程中，一些老师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。

4、组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。

5、个别教师对研究行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对研究的认识还不深刻，或者对研究不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。还有的老师则是以一个应付的心态来参加课题研究工作的，反思和案例书写都不够及时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不积极的践行，而是仍旧走老路，用老方法。

针对这些问题，目前来看，也只能通过不断的宣传和，同时提供给老师们更多的学习机会来弥补了。

六、下一步工作方向

下一阶段将根据课题研究的，搜集课题研究的过程材料，准备结题。按照课题研究，在x月本应结题。但本课题当初申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。

课题研究工作总结范文篇3

课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：

一、本年度课题研究进展情况及成果：

1，教师理论水平等到较快提升

通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。

2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。

3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。

教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。

王柳明 《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》 第十二届五四杯一等奖 xx年

邵秋芳 《有效朗读，精彩课堂》 xx年“金帆杯”二等奖

二、下一阶段研究规划

1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。

2，针对学生异，在教师的有效课前指导下，学生养成良好的学习习惯;而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。

3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。

4，积累教育资料，撰写案例和论文。

三、感谢

在课题研究的过程中，得到了很多教师的指导帮助，特别是一些有实践经验的教师的，让我在研究的过程中得以顺利进行下去。特此表示感谢，本人将再接再厉。

课题研究工作总结范文篇4

一、研究工作情况分析：

本学期，我班开展了课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。

1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。

2、幼儿方面：我们幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。

3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。

二、课题研究存在的问题及改进措施：

存在问题：

1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。

2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。

改进措施：

1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关和专家。

2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。

三、下阶段研究：

1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。

2、结合课题，合理提供作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。

3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。

4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。

课题研究工作总结范文篇5

本学期，我们语文组在学校分管的正确指导下，按照学期教研一步一个脚印，以为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。

一、重视课题研究，提高研究水平

2、认真做好语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。

二、依托课题，深入教研

1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。

2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。

3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。

三、实施课题，突出特色。

本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。

1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必须写读书札记。是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。浓郁的文化气息在校园中蔚然成风。

2、以“艺术天地”为展示台，为学生提供一个施展才华的平台。本学期，我班继续加强对学生课内的书写指导，狠抓写字教学，强调书写教学规范。

3、结合“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日开展语文综合性活动，开展如诵读《三字经》、诗歌朗诵、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培养学生学习语文的兴趣，使课外活动成为课内教学的补充。

“一份耕耘，一份收获”,课题研究工作苦乐相伴,下学期我将充分利用博客网继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

课题研究工作总结范文篇6

教育科研工作是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题研究工作在区科研部的指导下，已进入了深入研究阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。

为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。

（3）由课题组统一，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

（5）、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。

三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。

就科研工作制度而言，本校从xx年起开始制订有关教科研工作的 规章制度 ，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。

在参加学校“十一五”课题的研究中，我们每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过成材料归档。

四、课题研究初见成效。

我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。

课题研究工作总结范文篇7

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。

一、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五点：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或 教学反思 从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了落实，课题研究的目标基本实现。

二、完善推广，深化教研

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了我们的自信心。因为我们在课题的研究中得到了成长。今后我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。

三、对培养数学创新意识和创新能力的探索

1、整体建构，梯度上升想象是思维探索的翅膀。在教学中学生进行数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。

在研究过程中，我们结合教学内容设置问题情境，诱导学生运用对比、类比等方法，自觉搜索留在大脑中的某些表象，揭示事物间丰富的多元化的联系，从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时，我借助了几何画板，让学生总结它的性质：

⑴前面我们已经学习了一类特殊四边形————平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？

⑵打开《几何画板》，让学生动手任意画⊙o和⊙o的内接四边形abcd。

⑶量出可试题的所有值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并观察这些量之间的关系。

⑷改变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3）观察得出的某些关系有无变化？

⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由（3）观察得出的某些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？

⑹如何用命题的形式表述刚才的实验得出来的结论呢？（让学生回答）通过现代教育媒体，设计具有内在联系和一定梯度的数学问题，构成"问题系列"。使学生的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成矛盾的良性循环之中，充分体现学生的自主学习，呈现出积极建构态势，开发了学生创造潜能。

学生学习的目标就是要运用所学的知识去解决面临的问题，在研究中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进行训练，促使学生的数学知识的纵横沟通，并留给学生课后继续思考的问题，吸引学生参与，为学生提供广阔的思维舞台，培养学生的创造思维能力。

3、创新思维，促进教与学的和谐发展在新型的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息简单传递，它应该成为引发学生思考的对象，成为学生学会学习的象征，成为引发创新思维，培养创新意识、创新精神和创新能力的载体。在"以发展为本"的课堂教学中教师必须迅速转变自己的角色，使自己成为：①学生学习的合作者；②学生学习的帮助者；③学生学习的激励者。

通过老师和学生的努力，有效地促进了学生学习观念的转变，使学生体验到了数学的魅力和学习数学的乐趣。学生的直觉思维、发散思维、求异思维能力得到了不同程度的发展，并且有效地促进了学生综合素质的提高。同时转变了教师的教学行为，提高了课堂教学水平，我们的科研素质也得到了提高，现代教育技术水平也不断提升。

四、本研究今后应该努力的方向：

1、在“以问题为基础学习”教学中，过于容易的问题无法激发学生学习的兴趣和积极性，而选择恰当的问题并非易事。要针对学生的知识水平和承受能力，准确掌握学生的思路和意图以便于及时。

2、应该尽量避免教师主导性过强：新教学培养模式重在培养学生自主学习的能力，教师在提出问题后主要起到催化剂的作用，使学生的自主学习能够顺利进行下去，学生更加深入地思考问题，并确保所有学生都能参与到这一学习过程中来。教学中教师的角色不是将自己的专业知识直接传授给学生，而是通过问题的提出为学生搭建一个框架，让学生自主地将已有的知识和需要了解的知识有机地结合起来。

虽然这个学期我们在课题研究方面取得了很多的成绩，同时我们也发现了很多的问题。如学生学习数学的习惯如何培养，如何使学生都能参与到小组讨论与合作等，这些都有待我们作进一步的研究和探讨。及时发现研究中的问题，调整和改进研究的策略，争取以后能使得课题研究上升到一个新的高度。

仿写作文课题的实施方案

黎素清 女 31 小学高级教师 教育学 温泉镇第三中心小学 副组长

1. 如何提高小学三年级学生的习作能力课题实施方案 当前，小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致了小学生写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了“无话可说，无事可写”和“有话说不出”的现象。提高小学生作文能力刻不容缓，怎样提高小学生写作能力谈几点肤浅认识

一、激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。

爱因斯坦曾经说过“兴趣是的老师”。我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。

首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。

其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。

二、培养学生的观察能力，积累写作材料。

写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。

三、培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

书是人类“智慧”的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。

课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。

2. 课题农村作文细节描写实施方案怎么写

小河边一座古老的民居，民居被绿色的草环绕着，看起来幽雅、别致。

绿树掩映的山村民居，红的瓦，白的墙。远远望去金灿灿的玉米挤满了房屋上的横梁，一串串干辣椒挂在房柱上，火红的春联、年画，古色古香。屋后的黄羊三五一群在绿茵茵的草地上低头吃草。牛儿追逐“哞、哞”，在呼唤主人的到来。蓝天、白云、小草、野花，宁静的山村宛如一幅绝妙的水彩画。

山村里还有一条清澈见底的小溪，溪水长年“哗啦哗啦”的响着，伴奏出一首优美的乐曲，树上的鸟儿也不甘，在欢快地唱歌，似乎在与溪水声相应和，构成了一首动人的交响曲。

我喜欢秋天的山村，不仅仅那里有我至亲的外婆，还因为那里的天是蔚蓝的，朵朵白云在天空中悠悠然然地飘荡，平淡之中充满着乐趣。

村子东西两边，各有一条小溪，缓缓地流着，要是站在高山顶上望去，就像系在村腰上的两条绿色的绸带。

山村的黎明，在鸡笼里睁开了眼睛。随着“喔、喔、喔”一声雄鸡报晓，拥抱了一夜，亲吻了一夜的天和地，依依不舍地松开了手，在天地的唇边，便展现出了一个光明的世界。露珠，沿着蒲公英和草的梦境滚落，溅起一片片透明的阳光。在一种金黄般的喧哗中，孵出一个新的黎明。

那缕缕似浮云般冉冉上升的农家房屋顶上的炊烟，那由牧童吹着笛赶着回来的耕牛发出的“哞哞”声，还有那农人扛着锄头回归时叱喝出来的充溢着山野粗犷的没有韵律不成调的乡歌，勾勒出一幅山村平静生活如同“世外桃源”般的暮归图。（

3. 如何做好小学生作文指导实施方案

一、课题提出的背景： 小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。

作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。纵观我校小学作文教学的现状，一些教师在作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容；不注意交给学生观察方法，再加上学生生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充分，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。

究其原因，主要在：作文与学生生活、学习脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病 ；随着课程改革的逐步深入，语文教学以专题组织单元，口语交际与习作的完美结合，都在利图改变学生这一“怪现象”。我们进行小学生活作文的研究，就是试图从“生活”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。

让学生作文中有话可写，且表达真情实感。 因而我从儿童的心理特点出发，从学校实际情况出发，尝试着迈上了“生活化”作文教学改革之路。

二、课题研究的目的与意义： 解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯，作文教学是育人工程的重要组成部分，教作文就是教做人，学作文就是学做人，学生能写出真、善、美的习作使学生敢于、勤于、善于，乐于说真言、写实话、吐真情。培养学生自能作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负的态度。

逐步提高学生生命质量。提升教师的理论素养、教学实践能力及教学科研能力。

三、理论依据 （一）、作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、学生的生活，提高学生的生活能力，学生才能掌握反映生活的本领，才能反映五彩缤纷的儿童生活世界。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。” “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

叶老的话，给我们指明了作文教学的方向，充实的生活，丰富的积蓄是写作成功的必要条件。（二）、语文课程标准指出：“语文课程应植根与现实，面向世界，面向未来，应该是开放而富有创新活力的。”

语文课程的这一基本理念，奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为作文生活化教学提供了生活背景。 （三）、小学作文生活化教学策略研究也是作文教学现状的需要，从作文教学来看一大部分小学生的作文形式化，比较空洞，特别是高年级学生，内容与生活脱节，缺少活生生的生活气息与创新意识。

为了使小学高年级学生在作文中有话可写，且表达真情实感，我们应该努力让学生走向生活，让作文走向生活。进行小学作文生活化教学研究，试图从“生活化”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性，是具有现实意义的。

它能让我们更多地吸取经验，更多地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以实现教师本身语文素养与农村小学高年级学生写作水平的共同提高。 （四）、从生活与教育的关系上说：是生活决定教育，教育要通过生活才能成为真正的教育。

教育要通过生活实践，和生活实践结合，培养生活实践的能力和创造能力。大自然和中到处都有知识，到处都可以成为作文教学的课堂，打破作文教学模式，使学校教育和生活实践相结合起来。

因此，从研究者对生活作文的研究积累与研究的背景来看，小学作文生活化教学策略研究在本校具有可行性。 四、课题研究的基本内容： （一）、作文教学生活化的理论探索 认真学习现代教育理论，通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸取各种教育思想的优势。

学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，融各种教学方法于生活化教学策略。不断总结，勤于反思，在“行—知—行”的反复探索中逐渐总结出规律性认识。

（二）、作文教学内容生活化研究学生作文内容应该也必须是学生生活内容的反映，学生的写作才是兴趣盎然而不枯燥乏味的，我们结合小学生的特点研究作文教学生活化，要从生活出发，构建作文教学内容系列。 （三）、作文训练方式生活化研究训练包含“训”与“练”两层意义，是“训”与“练”的统一。

小学作文训练方式生活化是建立在生活需要上的训练，从学生整个人生来说，训练是一种手段，生活才是目的。作文训练方式生活化是将教学的训练要求，转述为生活的要求。

（四）、作文教学过程生活化研究 小学作文生活化的教学要体现在作文指导、作文评讲、作文评改上，作文教学过程是在作文生活化策略理论指导下，融作文内容生活化策略和作文训练生活化策略于一体的。 五、课题研究的目标： （一）、通过研究和实践，高效达到小学生。

4. 如何提高小学三年级学生的习作能力课题实施方案

提高小学生作文能力刻不容缓，怎样提高小学生写作能力谈几点肤浅认识一、激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。爱因斯坦曾经说过“兴趣是的老师”。

我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。

首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。

比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。

其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。

小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。

二、培养学生的观察能力，积累写作材料。写作源于生活。

俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。

小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。

比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。

正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。三、培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

书是人类“智慧”的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。

课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。

鼓励发挥想象力。

5. 《怎么丰富学生作文的文化内涵》课题研究实施方案

《怎么丰富学生作文的第二阶段：文化内涵》课题研究实施方案

一、研究的背景及意义

语文学科是一门基础学科，对于弘扬民族文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质具有重要意义。新大纲指出：在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

在语文教学中，文章是最富有人文性的板块，教材中的课文蕴含了丰富的人文内容，负载着古今中外的先进文化，那些作品的精彩之处，更是作家人格的闪现与思想的灵光。走进这些语言文字，接受它的熏陶，发现与感悟其中的人文内涵，逐渐内化为自身的一部分，学生的人文品格自然得以提升。

写作教学，是表现人文精神，培养着人文精神以及提升人文品格的重要途径。濡染了人文色素的作文，往往是鲜活的、独特的、明敏的、高尚的，而学生在作文的过程中，又潜移默化地接受人文的洗礼。一句话，舍弃了人文精神便是舍弃了语文的灵魂，不注重对学生人文精神的培养，语文便不是健全的教育，所以，我们想借助作文来加强学生人文精神的培养，进而我们提出进行“丰富学生作文文化内涵”的课题研究。

二、研究目标及研究内容。

研究目标：通过教学实践和探讨，学生开掘文化的精髓，在写作教学与文化内涵的有机契合中培养学生的自主写作能力，拓宽写作教学的领域，提升写作教学的质量，形成切实可行的写作教学理论体系。同时借此过程能提升学生的人文品格，回归语文教学的真正面目。

研究的主要内容：为丰富学生作文的文化内涵，我们将进行四个方面的有效链接。

链接课堂

营造的教学的氛围，以开放性的教学形式，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型写作教学过程，使写作教学活动真正建立在学生自主探索、主动创作的基础上，进而形成有利于学生自主写作、乐于写作、善于写作的宽松愉悦的教学环境和教学体系。突出写作教学主体，发挥学生的主动性与创造性，建立新型的师生关系，使学生获得自由而理想的发展。总结其特征，构建多种有效的培养学生人文精神的课堂教学模式。

链接文本。

语文文本（教材与课外读物）中的人文内涵能够丰富学生的精神世界，通过教与学的活动，可以提升学生的人文素养，挖掘教材中能够丰富学生的精神世界的人文内涵，厘清其表现特征，以文本中的人文内涵感染学生，再通过文字外化为一种表达方式。

6. 如何培养后进生写作文的兴趣实施方案及结题

后进生，即我们平时说的”生”，其实，“”只是暂时的，任何一个所谓的“生”都存在着成为好学生的潜能。

如何去激发学生的深层潜能，提高他们学习的积极性和主动性，从而为他们的最终成功打好基础，这是值得每位教师思考的。我班是全校知名的“吵包”班，学风，纪律，主要原因是后进生多，学习习惯，学习能力，学习缺少积极性。

长此以往，肯定不利于全班学生的健康成长。经过半年的观察和思考，我觉得很多后进生其实是可以转化和提高的。

以下是我的点滴体会。一、信任，尊重学生的自尊心教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，而那些“后进生”思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至“破罐子破摔”。

这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。

二、关爱，激发学生的信心没有爱就没教育。教师应尊重学生、以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感受，提出自己的看法。

7. 如何培养后进生写作文的兴趣实施方案及结题

后进生，即我们平时说的”生”

“”只是暂时的，任

何一个所谓的“生”都存在着成为好学生的潜能。如何去激发学生

提高他们学习的积极性和主动性，

从而为他们的最终成

功打好基础，这是值得每位教师思考的。

进生多，学习习惯，学习能力，学习缺少积极性。

长此以往，肯定不利于全班学生的健康成长。经过半年的观察和

思考，

我觉得很多后进生其实是可以转化和提高的。

以下是我的点滴

体会。

一、信任，尊重学生的自尊心

教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种非常脆

弱的东西，

对待它要极为小心，

要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的

露珠”

而那些“后进生”思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志

薄弱，无所适从，甚至“破罐子破摔”

这种脆弱心理形成的原因主

要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，

一次次的挫折使他

们心里产生了障碍，失去的深层潜能，了信心和动力。因此，我们要尊重他们、鼓

励他们，为他们架起一座成功的桥梁。

二、关爱，激发学生的信心

没有爱就没教育。教师应尊重学生、以真诚的态度面对学生，学

生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的

感受，提出自己的看法

校本课题研究实施方案

4、搞好总结，全面推广。各学科小组在认真组织研讨活动的基础上，要做好典型经验的总结和推广工作，力争通过各小组的努力，探索出一条符合xx片区实际的路子。

为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法。的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的校本课题研究实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

县工商联

校本课题研究实施方案 篇1

校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容（校本培训、校本课题、校本课程）之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。为了进一步推进新课改，走质量兴校，科研强校的道路，我校特制订校本课题研究管理和实施方案。

一、校本课题的开发

（一）校本课题的开发将从遵循如下原则和思路：

1、“校本课题”是针对我校教育教学和管理实践中存在的重点、难点、热点问题而提出的、需要我们通过研究加以澄清和解决的问题；

2、主张能够坚持“理念先进、选题实际、便于实施、特色”的原则；

3、课题申报以科组为主，鼓励合作，鼓励个人申报，鼓励跨学科申报；

4、立足于学校现有资源，鼓励开发多种教学资源；

5、坚持“先培训后立项，边实施边培训”，在做中学。

（二）校本课题研究的技术路线：

因此，校本课题的开发可从学校建设管理、教育教学、德育管理等几方面选题：

1、学校发展策略研究；

2、学校定位研究；

3、学校各职能处室制度建设研究；

4、学校分配制度改革研究；

5、学校人事管理和激励机制研究；

6、学校教育教学质量及其评价研究；

7、教师考核及其评价研究；

8、学校高效管理运行机制研究；

9、教师心理健康的维护研究；

10、学校文化建设研究；

11、课堂教学中的学生主体地位和教师主导地位关系研究；

12、提高课堂40分钟教学效率的策略与技巧；

13、影响“有效教学”的因素及解决策略；

14、课堂教学中“提问”的艺术研究；

15、中学课堂组织和管理研究；

16、学生厌学的原因与对策；

17、新课程背景下学生学业成绩评价研究；

18、新课程背景下各学科教学质量评价研究；

20、新课程背景下学生作业研究；

21、学生行为习惯养成的策略研究；

22、常见问题学生帮教工作基本制度研究；

23、学习困难学生的教育对策；

24、学生的教育对策；

25、新课程下学生综合素质评价研究；

26、班集体建设和管理的个案研究；

27、新时期和少先队工作的探索与研究；

28、家庭、社区参与学校课程建设的实践研究；

29、新课程背景下学科教学中的德育研究；

30、学生常见心理问题干预的研究；

31、一课一练作业研究；

32、班级管理模式与创新探讨；

33、教师与学生谈话艺术研究。

二、校本课题的实施

（一）实施准备

1、成立校本课题管理工作组；

组长：z

副组长：z

组员：z以及各学科组负责人

2、制定校本课题管理和实施方案；

3、宣传发动，面向全体教师，广泛征集教学问题和课题意向；

4、信息集中与筛选，意向访谈调查，可行性分析。

（二）实施开展

1、申请报名阶段，填写《xx一中校本课题研究申请表》；

2、组织评审课题立项；

3、举行开题仪式并进行培训；

4、各课题组开展课题研究，要求每两周一次课题组活动，课题工作组按深入课题组，参与、跟踪、指导和监督；

5、各课题组上交学期报告；

6、组织课题结题评审；

7、组织召开校本课题研究结题汇报会。

（三）课题推广

学校根据课题完成的质量情况，进行奖励；并向上一级教研部门。

三、校本课题的管理

1、组织。学校成立“校本课题”管理工作组，教研室负责校级课题的具体组织实施工作。其职责为制定校本课题管理及实施方案；颁布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审，中期检查，成果鉴定、推广等工作。“校本课题”管理工作组，由校内外知名专家组成。其职责为评审申请课题，提出资助金额建议，参与、跟踪、检查和指导，中期检查，成果鉴定与推广工作。各课题组由课题主持人全面负责和实施，年级组和学科组予以配合落实。

2、申报。每学年初“校本课题”管理小组根据教育发展的需要制订《xx一中教育教学研究参考选题》，既要避免重复研究，又要有理论和实践价值，使课题研究能限度地为教育教学服务。本校具有教育研究条件的教研组和个人均可按规定与参考选题提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写《xx一中校本课题研究申报表》，通过教研室和课题指导工作组审核方可立项。

申请的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研究详备，经费预算合理；课题成果形式要明确；课题承担者具有按、期限完成课题的素质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、有现实针对性与作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则上不超过2个。

3、立项。教研室受理课题申报，由课题指导工作组根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核。通过资格审核的课题可以正式立项。

4、中期评估。课题完成时间一般为1—2年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究，作好中期检查汇报，在约定期限内提交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完成，报课题管理小组批准。教研室定期检查科研课题的实施情况，召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。

5、结题。凡立项的课题，结题时都需提交结题申请书，并对课题进展情况和成果进行总结，写出结题报告（或实验报告）或按课题研究提交相关课题研究成果。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。学校组织科研处及课题指导工作组进行结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送交教研室存档。

6、推广与奖励。每学年结束，“校本课题”管理小组定期举行教科研汇报会，进行教育教学成果评选，对各课题组的研究报告、课例及论文进行评优，并选送已结题的课题参加教育科研部门组织的评奖活动，对于获市级以上奖励课题的负责人和有关人员进行奖励。

学校建立教师专业成长档案，所有成果将作为聘任考核、评优评奖、职称评审或外派学习培训的优先条件。

7、经费。学校将设立教师专业发展基金，作为教师业务培训、参加会议、购买书籍资料、出版印刷、实验设备设施、成果奖励等方面的专项经费。经费使用由个人、课题组科研处提出申请，由学校统一审批，严格实行报销制度。

校本课题研究实施方案 篇2

一、校本课题研究的意义

通过开展校本课题研究活动，促使各学科教师和各部门行政管理人员都能用科研的方法分析问题，解决教育教学和管理中出现的实际问题，以提升学校各个工作层面的专业化水平，对于学校全面推进素质教育，全面提高教育教学质量有着重要意义。

二、组织机构

学校成立校本课题研究小组

副组长：李瑞民 陈丽萍 曾健

成员：全体中层干部、教研组长

小组下设办公室（地点教研处），办公室主任由教研室副主任杨建涛兼任。

小组具体负责校本课题研究的、指导、实施和评审等工作，制定校本课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，建立有效的运行激励机制。学校将把校本课题研究开展情况列为对各处室、教研组评价和教科研先进个人评选的重要内容，确保研究的扎实有效开展。

三、校本课题选题的要求

1.教师主要围绕高效课堂的探索和教育教学质量的提升、行政人员结合本人的工作岗位围绕提升行政服务质量进行课题申报。

2.每位教职工必须申报一项，需认真思考、完成，拒绝抄袭，一经查出不予立项并进行通报批评。

3.各处室、教研组负责人负责本部门内课题的日常管理。

四、开展校本课题研究的步骤

1.确定课题。教职工根据自身在教育教学中和管理服务中遇到的突出问题和困惑，认真分析筛选，确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题目，确定一个校本课题进行研究。

3.组织实施。依拟定的《校本课题实施方案》有、有步骤的开展研究实践。学校将加强理论学习和培训，加强课题研究的和指导，通过理论自修、专家、主题研讨、教学观摩等形式，积极落实课题研究各项工作。

4.总结反思。在课题研究后期及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果，撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的成因。

5.成果评定。研究期满，各课题主持人完成《校本课题结题报告》，并以组、处为单位上交结题材料，由学校组织结题鉴定。顺利结题的由学校向课题负责人颁发《结题证书》。

五、校本课题研究保障

1．学校为教职工校本课题的研究创造条件，学校图书馆、阅览室、实验室等设施定期向教职工开放。

2．学校为教职工校本课题研究提供一定的经费，推动校本课题顺利开展。

3．课题结题后，学校将组织校本课题研究成果评选，并对校本课题研究者给予奖励。

校本课题研究实施方案 篇3

一、指导方针：

围绕“解放思想科学发展”的指导思想，“发展、求真、务实”的基本原则，以进一步提高课堂教育教学质量为主要目标的工作思路，为进一步推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的自主全面发展，我们将依托教育教学科研，调动教师参与校本课题的积极性，改进教学方法，转变教育观念，优化教学过程，提高教师的专业化水平，保证学校的可持续、内涵式的发展，特制定南外学校校本课题研究方案。

二、校本课题特征要求

南外校本课题的研究不同于普通的课题研究，它具有以下几个特点：

1、校本性，以南外的教学实际为研究对象，以解决南外教育教学问题为出发点，进一步提高南外教育质量。

2、针对性，所研究的`问题要有针对性，课题研究的问题都应该针对南外、教研组或教师个人在教育、教学中遇到的具体问题展开。

4、有效性，南外校本课题必须能解决南外教育教学中出现的实际问题，而不是纯理论的研究，要避免与说教，它是以“问题”为中心，着眼于“问题解决”。

5、多样性，包括研究内容、研究的对象、研究的形式都是不拘一格的。

6、创新性，鼓励教师和教研组在做好常规工作的基础上，不断创新发展，形成教师个性风格，建设有特色的教研组。

三、校本课题的申报和立项：

1、课题的申报与立项工作每年进行一次，年初可以个人形式或备课组、教研组等团队形式，确定课题负责人和参与人员，根据南外和自身实际，确定校本课题研究实施方案，填写一式两份《南外学校校本课题申报表》，上报学校教科室，经学校课题小组审定后正式立项实施。

2、课题研究的时间，以一年为限。

3、课题研究过程要根据课题申报进行研究，要形成结题报告。研究成果形式不拘论文、案例、研究报告、调查报告、实验报告、结题报告等均可。学校对成果要组织人力评选，成果将结集成册。

四、校本课题研究的任务与方向

1、加强对课程标准、教材功能、教学行为、教学过程、教学方式、学习方式的研究。

2、加强教师专业化发展的研究，尤其是教师对课堂教学成功经验、失败教训的总结分析、教学反思和学习习惯的培养、智慧型教师的特征和形成等问题。

3、加强课堂教学师生互动的研究，学生自主、合作、探究式学习的研究。

4、加强教师课堂教学的研究：教学内容生活化、学生学习主动化、师生互动有效化、学科教学整合化、教学过程动态化、教学资源化、教学内容结构化、教学策略综合化、教学对象个别化、教学评价多样化的研究。

5、加强教师教育教学理念的研究。如教育观念、师生角色、教学方式、教学模式、学习态度的转变；关注教学目标落实、面向全体注重过程、注重激励评价措施、教师教学情感方法手段和学生学习积极性培养的研究。

6、加强以课堂教学为突破构建新的教学模式。以校本教研为突破建立学习型学校、以研究性学习为突破建立新的学习方式、以学生评价为突破建立新的评价体系等问题的研究。

7、加强提高教学质量的研究。

8、加强学校教学管理的研究。

9、加强南外办学模式的研究，加强不同教学模式的研究。

10、加强化背景下南外学生思想品德教育的研究。

五、校本课题申报的内容：

教育化、新课程实施给南外的教育带来的新变化和新问题，积极进行课题研究，这些新变化和新问题也就是我们南外校本课题的主要内容：

南外从下几个方面拟定课题研究方向，也可以结合教学实际自拟课题。

（一）教学与管理：

1、课堂教学有效性研究；

2、学生管理新模式的探究；

3、考试方法的改革与创新研究；

4、学生作业形式、布置与批改的实践与研究；

5、学习学习方式的研究：实施自主学习的实践与研究、实施合作学习的实践与研究、实施探究学习的实践与研究；

6、各种不同课型的实践与研究；（如：复习课模式的实践与研究、练习课模式的实践与研究、讲评课模式的实践与研究）

7、班级管理的实践与研究；

8、年级教学管理的实践与研究；

9、对扩招生的管理与研究；

10、对某一学科的某一方面的教学研究；

11、对南外教育教学中存在的各种问题的研究存在的。

（二）课程开发与管理

12、南外校本课程的开发；

13、南外校本课程资源的利用；

14、南外校本课程的设置与管理。

（三）教研与管理：

15、校本教研制度改革与创新；

16、校本教研的有效途径与方法；

17、现代教育技术与课程教学的有效整合；

18、以新课标为指导探索课程资源开发和教材整合。

（四）德育：

19、德育课程的开发与实践；

20、化、多元文化背景下的学生德育工作研究；

21、当代班主任工作的新要求和实效性；

22、学校思想工作与家庭教育的合作方式研究；

23、信息化条件下学生思想工作的研究；

24、综合实践活动实施与评价。

（五在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。）评价：

25、学生发展性综合评价方式的研究；

26、学生成长记录评价的作与管理方法；

27、教师发展性评价标准与模式的研究；

28、评价方式的研究。

六、实施方法：

1、问题发现法：通过对教师和学生进行问卷调查及座谈，寻找教育教学问题。

2、行动研究法：运用行动研究方法，改进和总结教师在实施过程中的途径和方法，从而使研究专题不断深入。

3、个案研究法：通过对教师各方面发展的研究和跟踪，提取个别案例，以个别指导一般。

4、经验总结法：重视资料的积累，根据研究内容及进程，写出阶段总结。

1、课题小组会同教科室等相关处室采取不同形式检查课题实施情况，对进展不好或不落实的课题，提出整改措施要求，整改后仍不合格的，撤销该课题立项。

2、收集学生反馈意见。

3、查阅各项材料。

4、课题研究结束，课题组向教科室提交结题报告或研究论文，学校课题小组进行审定验收，并颁发结题证书。

八、奖励方案：

根据《南外学校教育科研奖励方案》，对承担课题教职工学校将给予一定资金资助和相应奖励。

1、提供一定的研究经费，如资料费、材料费、考察费等。

2、提供一定的资金资助，如：出版费。

九、课题小组

成立南外学校课题小组，同时制定各种制度与职责，分工明确、协调工作，促使校本教研工作有章可循，有序进行。

南外学校课题小组成员由南外学术委会员成员组成，课题小组下设联络处，：汤巧根。

校本课题小组的主要职责是对校本课题工作进行有效的组织和。同时负责校级课题的审核和评估鉴定，加强对课题研究的监督、检查和指导。

教研活动实施方案

当前，小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致了小学生写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了“无话可说，无事可写”和“有话说不出”的现象。

2021教研活动实施方案范文

5、推动xx片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以提高各学校管理水平和办学水平，全面促进我们xx共同体片区的整体发展。

为保障活动顺利开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面。活动方案要怎么制定呢？以下是我为大家收集的2021教研活动实施方案范文，欢迎阅读与收藏。

教研活动实施方案1 一、活动主题

专题探讨“有机化学部分必修与选修的衔接”，充分把握必修教材中有机化学教学的重难点，夯实基础，为选修部分有机化学的学习做铺垫。

二、活动目的

高中化学教材必修二和选修五中均涉及有机化学部分内容，但难度不尽相同。必修部分浅显易懂，选修部分难度加深。在必修部分的学习中，一些教辅用书中时常会出现选修部分的“超纲题”，很多学生在学习过程中出现困惑，感到力不从心。本次教研活动针对此现象，明确有机化学部分必修与选修各应掌握的重难点，处理好此部分必修与选修教学的衔接，使学生学习时更加得心应手。

三、研究情况

1、日前已对高一年级不同层次班级进行抽样调查，充分了解学生对必修二有机化学部分的重难点掌握情况，以及普遍存在的疑难点，并对数据进行处理统计。了解在教学过程中存在的不足之处，并有针对性改进。

2、重新明确了考试大纲对必修教材与选修教材有机化学部分的要求，做到教学时既突出重难点，也不遗漏任何一个知识点。

3、日前开展了为期两周的组内教师之间相互听课活动，青年教师观摩组内骨干教师的授课，通过学习明确有机化学必修部分该如何教学，从而改进自身存在的不足之处；组内骨干教师听青年教师的课，并给与评价指导，促进青年教师快速成长。

四、预期目标

通过组内成员各抒己见，相互探讨，明确必修二与选修五有机部分学生应该掌握的知识点，以及该如何衔接两本教材中的有机化学知识，做到必修二的教学不“偏难怪”，扎实基础，为选修五的有机知识做铺垫，为学生在学习有机化学时减少障碍。

五、作流程

共有六个环节。

步：由徐金霞介绍本次教研活动的主要目的。

第二步：卜文 介绍对学生抽样调查的结果，总结学生对有机化学部分知识的掌握情况，以及存在的疑难点，并提出整体教学存在的不足之处，其他教师给予补充。

第三步：杜海总结组内教师相互听课活动开展情况。青年教师针对通过听课学到的内容及自身存在问题发言，骨干教师也对青年教师的听课及授课情况予以总结。

第四步：大家集思广益，对存在的问题积极发言。有新的问题可以及时提出，及时解决新生成的问题。有经验的教师可以介绍以往的教学经验，并把在课堂中利用过的优质资源介绍给大家，实现资源共享。

第五步：由付徐百灵总结生成的问题和解决方案，针对化学学科的学科特点总结，进一步规范此部分教学的结构和思路，创设更的化学课堂。

第六步：宋大伟 做总结性和指导性的发言。

六、活动实施的要求

1、要求全组教师提前备课，准备好自己的发言材料。

2、各位老师要认真重视，把自己在有机化学教学中的经验和存在的问题及时提出来，通过大家的力量解决，真正达到教研的目的，要把它做成一次实实在在的探讨，要确确实实解决实际问题。

教研活动实施方案2 为全面贯彻落实区4．门头沟区农村学习资源运用的思考《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平，推动教育教学质量的不断提高，结合片区工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的.宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高xxxx共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。

二 、活动目标

1、创设典型带动的发展模式。通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。

2、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程，进一步牢固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。

3、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。

4、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合xx片区实际的高效课堂教学研讨的路子。

三、主要活动内容

1、分析总结，工作交流。（二月份）

各单位进一步总结上学期片区活动开展情况，主要包括开展活动以来的经验和存在问题以及下一步的改进工作等，探讨新学期xx共同体片区教研的新思路。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上，以全区课堂教学效益提升工程为指导，由片区统一制定xx共同体片区教研活动实施方案，各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《xx共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》，内容包括指导思想、活动目标、活动内容、活动措施等，并附具体每月的活动安排。

3、以点带面，。（三、四月份）

通过片区现场会的形式，由片区内三大课题实验活动开展较好的单位具体承办，在遵循区三大课题实验活动方案的基础上，交流展示本单位在课题实验方面先进的经验和做法，各单位均派相关老师参与活动，并做好先进经验的学习和推广工作。

4、课堂展示，研讨交流。（五、六月份）

高效课堂教学模式研讨活动中，各小组要确立两位主讲教师，小组内每单位提供一节，并采用同课异构的方式，为全片区同学科教师提供观摩课，并进行集中研讨，进一步对集体备课研讨时确立的教学模式进行修正。同时，各小组在充分论证总结的基础上，提炼出符合xx共同体片区教学实际的高效课堂教学模式，供全片区学科教师学习使用。

四、工作措施

1、思想重视、认识到位。各单位联络员为各学科小组活动的人，必须高度重视我们xx共同体片区高效课堂教学研讨活动，以全面提升我片区课堂教学效益和教师教学水平。

2、制定，周密安排。各学科分工单位负责制定本学科片区高效课堂教学模式研讨方案，各小组负责人要认真安排，切实组织好本学科的高效课堂教学研讨活动。

3、注重过程，健全档案。各小组在本学科组织课堂教学研讨活动中，一定要注意过程性档案材料的整理工作，并附必要的活动，过程材料齐全、装订规范、形式统一、专档储存，以迎接区视导检查。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小学为代表的城区片，要充分发挥各种资源的优势，积极带领我们片区其他单位，多参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以促进我们xx共同体片区的整体发展。

教研活动实施方案3 为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。

二、活动原则

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、作性、发展性、激励性。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合。

2、开展课、优质课、研究课等教学观摩活动。

3、教师专题讲座。

4、教学研讨、经验总结、撰写教学案例反思等。

5、具体为：单周（一个专题讲座、集体看一个课例） 双周（集体备一节课、上一节课、评一节课）

四、具体措施

1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”：备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法，实行超前备课，教师应有教案上课。

3、以教研组为单位，有目的、有地开展教研活动。每次活动做到定时间、定主题，应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处参与指导，起作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、教研活动结束后及时进行资料整理上交乡教导处。

五、活动主题（见附表）

各村完小根据实际情况选择教研活动主题进行开展。

教 研 活 动 主 题

一、语文教研活动主题

1、如何好低、中、高年级的阅读教学。

2、如何抓住重点词、句体会文章思想感情。

3、如何让学生高效识字。

4、如何上好习作修改课。

5、如何让学生过好背诵关。

6、如何高效指导低年级学生写字教学。

二、数学教研活动主题

1、如何提高学生的计算能力。

2、如何提高学生分析数量关系的意识和能力。

3、如何提高学生实际解决问题的能力。

4、如何提高课堂整理与复习的实效性。

探究体育活动课题研究实施方案

（三）个体访谈法。通过选择个体学生进行深入细致的访谈，全面了解学生对课外体育活动形式的选择和爱好。

一、课题的提出

3、实践性，南外校本课题源于南外教育实际，针对南外教育教学实践过程出现问题进行切实有效的研究，且对南外的教育教学实践具有指导意义。

（一）课题提出的背景

专著类：包括各种专著和编著；

体育是全面发展教育的重要组成部分。正确地组织体育锻炼,可以促进学生身体形态机能和素质的发育,增强体质,提高学习工作能力。从我校教学情况来看，可以说只重视了课堂体育教学,而忽视了课外体育活动,这就造成很多学生身体素质,健康水平低的现象。然而课外活动作为体育课教学的继续与补充,对学生进行终身体育教育,培养学生自我组织、管理体育锻炼意识等方面具有重要意义。但在校中学生对课外体育锻炼的认识不明确,对课外体育锻炼的兴趣与目的也不强,而且参加体育锻炼的次数及每次锻炼的持续时间都不够，中学生可利用的课外体育锻炼的场地设施也不足。

1、学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于技能的深层掌握。

2、课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。达不到较好的运动效果，仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难以控制，练习的效果不高。如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。

二、课题研究的理论依据

（一）学依据：学业紧张、考试、升学压力大,加之,学校、家长对中学生课外体育锻炼的支持力度不够等因素,影响着中学生参加课外体育锻炼的积极性。中学生的课外体育锻炼在形式上缺乏有效的管理,多数学生是以自发性组织和分散性组织为主,对培养体育锻炼习惯和“终身体育”意识相当不利,很容易形成体育锻炼的“疲惫症”。

（二）教育学依据：符合寓教于乐，因材施教，全面发展的教育原则。中学生课外体育锻炼的消费比重占学生日常消费额偏低，而且，学生获取科学的体育锻炼方法与技能的渠道狭小等方面都存在问题。通过制定课外活动，探讨如何在课外活动管理和活动内容方面来提高学生健康水平，是全体教育工作者必须面对的研究课题。

三、研究目标

（一）学生们作为课外体育活动的参与者也是主导者，拥有根据自己的兴趣爱好自由选择的权利，可以有效的的缓解一部分学生盲目追随、对体育课缺乏兴趣等现象，根据更大的调动了学生们的积极性，使学生们充分的认识自我，有效的发掘自己擅长的体育项目。

（三）把课堂教学内容延续到课外，同时给学生更多的自主交流与选择的机会，在监督的同时有调动了同学们的.积极性，使大家对体育课程不再反感，也是家长参与其中有助于随时掌控学生的身体状况做出相应对策。

四、课题名称的界定和解读

（一）本次课题的名称为：学生参加课外体育活动的探究

（二）：课外 兴趣 态度

（三）课题解读：

1、发挥学生体育活动的主体作用。学生们作为课外体育活动的参与者也是主导者，拥有根据自己的兴趣爱好自由选择的权利，可以有效的的缓解一部分学生盲目追随、对体育课缺乏兴趣等现象，根据更大的调动了学生们的积极性，使学生们充分的认识自我，有效的发掘自己擅长的体育项目。同时学校对学生课外活动没有固定时间的限制，可以根据学生的身体情况进行，使得学生们拥有更多的自由选择的权利。

2、丰富课外体育活动的形式和内容。课外活动形式多样没有限制，学生可以更好根据自己的兴趣爱好自由选择，有利于学生个体的发展。同时被鼓励尝试新的体育活动和参加体育运动队，可以锻炼学生们的大胆开拓精神和团队意识。把做家务作为课外活动的一项使得学生们在身体锻炼的同时能够体谅父母的辛苦。

3、建立学生和家长共同参与的模式。家长和学生共同记录，不仅增强了学生自己的感也增加了家长对活动的参与，是家长更直接的了解孩子的身体状况，在更好的监督了学生课外活动的完成情况同时加强了家长与老师之间的沟通与交流有利于学生们的健康成长。

4、充分发挥教师的作用。教师在本次课程中起到了的作用，把课堂教学内容延续到课外，同时给学生更多的自主交流与选择的机会，在监督的同时有调动了同学们的积极性，使大家对体育课程不再反感，也是家长参与其中有助于随时掌控学生的身体状况做出相应对策。

五、研究内容

课外活动是体育课教学的延伸,它能够调动学生参与体育锻炼的主动性。学生能够根据自己的特点、兴趣、爱好去选择自己所感兴趣的项目。因此,对学生本身来说,能够在长期的锻炼中得到乐趣,而娱乐性是学生积极参加体育锻炼的必要条件。这些都是日后学生们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式的基础。

（一）研究如何充分发挥学生们在体育活动中的主体地位。

（二）如何让课外活动内容多样。

（三）如何有效提升学生家长在学生课外体育活动中的参与度。

（四）如何充分发挥教师的作用。

六、研究方法 :

（一）比较研究法。通过国外与国内、校内与校外、学校与学校之间的比较低，研究出激发学生积极参加课外体育活动的有效办法。

（二）教学实验法。实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法，教学实验法就是利用教学过程，对学生参加课外体育活动进行研究和实验。

（四）问卷调查法。有针对性的拟定书面调研问卷，选择目标调研人群，进行问卷发放，统计得出目前学生参加课外体育活动的现状、趋向，有针对性的开展课外体育教学活动。

七、实施步骤

根据确立的课题，我把研究过程分为以下几个步骤:

（一）申报阶段（xx年12月）：广泛研究、结合实际，认真选题，申报研究课题，制定研究办法及具体实施方案。

（二）实施阶段（xx年1月-4月）：制定研究，分类设计调研问卷，进行个案研究，通过个体深度访谈、调查问卷调研、教学实验比对、多范围多角度比较研究，总结经验，提炼研究汇总，着手起草研究成果论文。

（三）评估阶段（xx年5月）：把研究成果逐步落实到教学实践中，在实践中评估总结提升。

（四）总结阶段（xx年6月）：收集整理课题研究的过程性资料和评估实践资料，进行分析、总结、撰写研究报告，申请成果鉴定。

八、预期成果

本课题研究后，拟取得以下成果：

（一）课题研究开题报告

（二）课题研究实施方案

（三）围绕课题研究形成的论文

（四）课题研究的相关资料

（五）课题研究结题报告

校本教研实施方案(2)

教研课题实施方案的基本结构和写法..

二、教学研究工作目标

（二）锻炼学生们的大胆开拓精神和团队意识，通过把做家务等作为课外活动的一项活动，使得学生们在身体锻炼的同时能够体谅父母的辛苦。

1、完善各项管理制度，规范教研活动;

2、着眼教师专业成长，培养教研（二）课题研究的意义和实用价值骨干;

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果

5、拓宽教研途径，实践教研成果。

三、教研机构

四、校本教研形式

1、基本方式：以“理论学习、引入经验、集体备课、主题教研、反思交流、实践成果”等活动为基本形式。

2、主题理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

3、通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点、各抒己见，促进教师共同提高。

4、组内分低、中、高年级安排三人分别上一堂精心准备的公开课，通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，本期着重培养老师的评课技巧，按教导处安排先由主评教师先评，再由其他听课教师点评，谈自己的想法、看法，集思广益，达到同伴互助、共同提高。

五、活动原则：

1、理论学习制度化。要求教师认真学习有关的教育报刊、书籍，拓宽知识面，提高业务水平和科研能力。

2、教学研究普遍化。充分利用教研时间深入探讨有关课堂教学改革的问题，从如何导入、如何设计、如何创设情境、如何进行课堂组织教学等方面进行讨论、交流，结合自己平时教学中遇到的问题谈看法、谈心得、谈体会，相互取长补短，共同进步。

3、指导随机化。学校坚持推门听课制度，带领教研组随时推门听课，听课后进行课堂教学研讨、交流，达到提高课堂教学水平的目的。

4、课堂展示常态化。开展常态课堂教学展示活动，以骨干教师带动全体教师。以各学校教研组为活动阵地，深入开展教学研究。

5、学习形式多元化。采取观看名师的课堂教学录像、邀请专家讲座或者外出取经等多元化学习途径，以学科教研组为单位观看相关学科的教学录像，看后交流心得、收获。

6、推进策略层次化。针对师资力量整体处于相对薄弱的状态，学校确定了以分层培养为策略，以校本培训为主要途径，加资队伍建设的力度，力争尽快有效地提高教师课堂教学水平。

7、激励措施人文化。学校制定人文化奖励措施，每个月都进行一轮优质课评比工作，每月底进行一次课颁奖，把教师参加教科研工作情况、教科研成果全部纳入教师工作量化考核之中，以调动教师的工作积极性，促进教学质量的提高。

五、具体措施：

(一)抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、狠抓“教学常规”，把工作做细做实，向“常规要质量”、“向常规要效益”。以教学常规管理要求严格要求教师，在教学工作中认真按照教学常规要求把教学的各项工作落到实处。

2、健全评价机制，优化评价效果，促进学校、教师的发展。进一步完善《石湖中心小学教师绩效考核实施细则》和《石湖中心小学教师工作量考核办法》、以及《十佳备课、十佳作业评比办法》。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。

3、加强教学质量学业调研。本学期加大了调研测试的力度，检测结束后，及时开会总结，对检测中发现的问题，及时找出问题存在的原因，使教师能够知道自己的所处的位置，同时，让教师根据调研的成绩进行反思，特别是对课堂教学的效益进行反思，使教师在不断的反思中得到提高。

4、建立和完善校本教研制度，充分发挥校本教研的针对性、实效性、有效性。平时对他们的工作开展情况进行及时有效的和考核，使教研组、备课组能够发挥的效益。

(二)加强教师队伍建设，提高教师队伍素质

1、培训学习。在形式上采取基地培训和校本培训相结合，骨干辅导和自学相结合的培训，集中培训与分类指导相结合的培训模式，在内容上有：职业道德修养、教育法规、师德师风、教育心理、教学常规、教育科研方法和新课程理念等，收到了良好的培训效果。

2、骨干。骨干教师培训是我校教师培训的重点。几年来，我校在骨干教师培养方面，积极探索高质量培训骨干教师的有效途径，充分发挥了各学科骨干教师的辐射和带头号作用。

3、请进走出。依托市县教师发展中心，组织各项培训活动。邀请市县专家指导课改工作，学校也多次派出教师外地取经。外出学习的足迹遍布全国各大省市，前不久刚刚组织到山东学习全国课改名校乐陵实验小学课改先进经验。

4、竞赛活动。对刚分配到校的青年教师还要求他们上好达标课，过关课。对已具备一定教学经验的青年教师则要求他们上好优质课，鼓励他们积极参加上级主管部门组织的优质竞赛课。对于能够为学校争光，拿回奖励的教师学校还另予奖励。

(三)明确学科教研阵地，规范教研活动过程

1、突出重点，积极推进课程改革

(1)每月确定一个研究专题，围绕专题开展相关教研活动。充分利用教研时间深入探讨有关课堂教学改革的问题，从如何导入、如何设计、如何创设情境、如何处理应发、如何组织学生等等方面进行讨论、交流，教师们畅所欲言，结合自己平时教学中遇到的问题谈看法、谈建议、谈体会，相互取长补短，共同进步。

(2)开展常态课堂教学展示活动，以骨干教师带动全体教师。骨干每月一次，每人汇报课“达标课”每周一节(没有课的老师参加听课学习并至少指出课堂的3个优点，2项不足)，教干随机听课指导。每课必议，发现不足的老师连续上，直到达标为止。

2、抓好落实，建立校本研修制度

建立相应的规章制度并认真落实，是校本研修能否有效开展的保证。如教研活动制度、教学评比制度、教师自学制度、互助交流制度、师徒结对制度、考核奖惩制度等。管理者的重要职责就是要保证制度的有效落实。做到制度落实，方案具体，工作有布置，过程有检查，有评价，有奖惩。学校要坚持人本化管理，充分发扬，让每位教师参加校本研修的基本权利得到保障，如保障教师的学习时间，参加学习讲课的权利，外出学习培训的权利，申辩解释的权利，涉及到影响教师专业发展的重大决策都必须通过教代会讨论，充分听取老师们的意见。

(四)发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容

1、利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。本学期重点倡导教师在教育科研领域发贴与跟帖，与时俱进地推动教育科研方式的创新;鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上，增进交流与学习。

2、要求每位老师建立连云港博客空间，每人每周至少上传300字/篇的学习心得体会，并在博客里进行互动交流(每人每周至少评价他人博客3次以上字数不限)

(五)落实课题研究制度，促进科研能力提高

1、 学校的以身作则，深入到教科研的线 布置落实学校省级课题《“3+2”高效课堂的构建》的相关研究工作，对各处室、教研组、年级组如何围绕学校的总课题来确定各部门的子课题的问题提出了具体要求， 与搞科研的其他老师有了更多的共同语言，更重要的是，可以及时发现和解决教科研工作中出现的问题，不失时机地推广取得的成果，极大地带动和促进了我校教科研工作的开展。

2、由教导处、教科室牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。定期召开各课题成员会议，重温课题实施方案，要求各课题组从较小的方面切入，对照要求，踏踏实实开展实验研究，期中汇报活动开展情况及资料收集情况，期末对阶段性成果进行交流总结。学校将参与指导课题实施全过程，严格执行课题台帐制度，记录好课题组工作手册。

(六)结合课堂教学实践，推进高校课堂构建

1、采取多种形式，大力开展课改学习培训活动。

学校统一编印了“3+2”课堂教学理论学习笔记，坚持业务学习与校本培训工作相结合，对教师加强新课程理念培训。特别注重组织教师认真学习各学科新的课程标准，根据新课程标准设计课堂教学。坚持每两周一次集中教师学习课改理论，采取聘请专家名师举办讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师做好笔记;教师开通教育博客，要求教师至少每两周发一篇教学博客。

2、落实集体备课，重点突出有序阶梯式推进。积极改革备课形式，在寒假前各备课组制定出指导性的活动及活动安排表。每学期利用假期完成中心发言人的主备工作，在开学正常运行时，分备课组开展集体备课活动，每次有中心发言人，备课组成员积极参与讨论，发挥集体智慧，探索课改的新路子。备课组还定期开展看课、说话、评课活动，真正做到取长补短，共同提高，共同进步的目的。

3、积极搭建各级互动平台，为课改工作助力。结合当前的课改热点和我校的课改实际，有、有步骤地邀请各级教学专家来校教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习教师回校后进行学习成果汇报，或写学习心得，或上课，或作专题讲座，或报课改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也组织学校的学科带头人、骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高学校骨干教师的知名度。

4、逐层深入开展专题研讨。由学校或教研组确定课改专题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思、跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的课改研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。

5、健全课改相关制度。推进课改还应有相关制度进行约束，我们研究制订了课改学习制度，课堂教学评价制度，课程评价制度等，让教师的全部身心和精力指向课程改革，让全校师生能在最短的时限内融入课改的洪流。学校、中层干部、教研组长、备课组长和学科带头人经常深入教师课堂，进行课堂听课、研讨，研究教师的教学行为、学生的学习行为，对教师的课堂教学中存在的问题进行研究，寻找课堂教学中问题的症结所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的课改实践探索。在进行课堂教学改革的过程中，广大教师不断地学习，提高了自身的课堂教学水平，课堂教学改革成为提高教师专业化水平的坚实平台。

“有的人把教科研写在纸上，有的人把教科研踩在脚下。写在纸上，飘逸潇洒;踩在脚下，醇厚实在”。确实，教科研靠一步一步踏踏实实走出来的，而不是靠笔写出来的，正如鲁迅说过：“世上本无路，走的人多了，便成了路。”有理由相信，从事学校教科研的人多了，去做了，教科研之路会越走越宽，那么， 教师专业化发展之路更 会越走越坚实!

调研课题工作方案

28、提高新时期组工干部处理工作能力问题研究

为了更好的开展调研课题研究，提前写好工作方案很重要。下面是我为大家分享的是调研课题工作方案的 范文 ，希望对你有帮助!

八完成教育教学案例分析的时间：

篇一：20XX年组织工作课题调研方案

3、给予一定的资金上奖励。

为深入学习贯彻的、和一系列重要讲话精神，认真落实上级组织会议各项工作部署，探索研究新时期的群众路线、班子、干部人才队伍、基层组织和员队伍建设的新趋势、新特点、新规律、新 方法 ，推动组织工作创新求变、跨越发展，经办公会议研究决定，在全市开展组织工作课题调研。现制定全市组织工作课题调研 实施方案 如下:

一、指导思想

以的和系列重要讲话精神为指导，紧扣加强的执政能力建设、先进性和纯洁性建设主线，坚持解放思想、实事求是，以改革创新精神，深入研究的执政理论和的建设的重大问题，形成一批观点新、作性强的研究成果，为的建设实践服务，为丰富和发展主义建理论作出积极贡献。

二、参考课题

1、构建有效管用、简便易行的选人用人机制问题研究

2、完善从严管理干部队伍制度体系问题研究

3、科学测试测评干部综合能力素质问题研究

4、关于推行新提任干部有关事项公开制度试点问题研

5、改进年轻干部培养选拔机制问题研究

6、新形势下加强和改进性 教育 相关问题研究

8、解决艰苦边远地区招人难、留人难问题研究

9、严格内生活问题研究

10、新形势下提高班子生活会质量问题研究

11、整顿软弱涣散基层组织问题研究

12、农村合作经济组织建问题研究

13、提高发展员质量相关问题研究

14、适应新形势推进老干部工作转型发展问题研究

15、如何解决干部选拔任用中环节信息不对称问题的研究

16、加强对班子综合分析研判和干部日常考核工作的思考

17、打通干部交流瓶颈、健全完善干部交流工作机制的思考实践

18、探索实行分类别、异化选拔培养年轻干部的思考实

19、关于加强乡镇干部队伍建设的问题研究

20、关于健全基层一线培养选拔年轻干部(大学生村干部)问题研究

21、加强干部宏观管理，实现干部资源科学规范配置问题研究

22、完善教育培训内容体系，提高基层干部培训的针对性实效性

23、干部教育培训项目化管理的实践与创新

24、深化干部工作信息公开机制问题研究

25、加强干部选拔任用全过程监督问题研究

27、加强村(社区)主要负责人经济审计问题研究

29、创新机关中层干部管理问题研究

30、加强基层干部人事档案管理工作问题研究

31、如何深化人才工作推动区域产业转型发展问题研究

32、如何在基层人才工作中创新机制、形成合力问题研究

33、如何创优人才服务环境、造浓人才工作氛围问题研究

34、如何搭建有利于人才引进和作用发挥的载体平台问题研究

36、构建的群众路线教育实践活动长效机制问题研究

37、整合城乡建资源、加强基层服务型组织建设问题研究

39、健全员干部联系服务群众常态化机制问题研究

40、健全员能进能出机制，保持的先进性和纯洁性问题研究

41、机关建工作品牌创建问题研究

42、完善村激励保障制度问题研究

43、完善大学生“村官”选拔、培养、管理、使用机制问题研究

44、农村员作用发挥途径探讨

45、代会闭会期间代表作用发挥问题研究

46、拓展远程教育网络服务功能问题研究

47、新经济组织组织和员作用发挥问题研究

48、新形势下发展农村公益事业问题研究

49、加强新经济组织建工作规范化建设问题研究以上为参考课题，各单位可根据自身实际，围绕组织工作另行选题。

三、工作要求

1、高度重视，精心组织。

各各委(总支)、部内各科室要把开展组织工作课题调研作为今年一项重点工作抓紧抓好，及时成立专题调研组，精心组织实施。全市组工干部要积极参与课题调研，努力形成全市上下齐抓调研的良好氛围，确保调研工作取得实实在在的成效，推动全市组织工作跨越发展。

2、明确目标，自主选题。

调研课题可参考确定的重点课题，也可围绕全年组织工作重点，结合各单位自身工作实际确定。各各委(总支)、部内各科室至少确定完成1个调研课题(机关工委要至少负责完成4个课题)，每篇调研 文章 字数一般不低于3000字，不超过5000字

3、深入调研，保证质量。

调研组成立后，要认真思考、充分准备，结合工作实际，采取科学的调查手段和方法，全面了解和掌握真实情况，反映各地区、各部门在的建设和组织工作上的新思路、新见解、新情况、新 经验 。 调研 报告 要注重理论创新，提出具有可行性、作性的对策建议，为科学决策和指导工作实践提供重要参考，为推动工作起到积极作各委(总支)、部内各科室请将选题情况于6月12前，通过电子邮箱报市委组织部，并于8月10日前报送调研成果。

:略联系电话:略电子邮箱:略

篇二：20XX年度机关建课题调研工作安排方案

一、20XX年重点研究课题

(一)关于“提高机关的建设科学化水平”的研究课题

的十七届四中全会明确提出了“提高的建设科学化水平”的新要求，这是加强和改进新形势下的建设的一项重大任务，也是需要我们进一步探索研究的重大课题。深入研究 总结 机关的建设的历史经验，努力探索机关的建设规律;深入研究分析机关的建设面临的新形势新任务新挑战，提高机关的建设科学化水平要着力的难点、重点问题;深刻研究机关的建设科学化的本质内涵，提出提高机关的建设科学化的途径和工作机制。这些研究对于加强我们机关的建设具有重要的现实意义。本课题的参考子课题如下:

1.关于机关建科学化的本质内涵、目标要求和路径选择;

2.机关建工作的经验、特点及规律;

3.提高机关建科学化水平应的难点、重点问题及其对策;

4.提高机关的“五位一体”建设(思想、组织、作风、制度、倡廉)科学化水平研究;

5.提高机关建科学化水平的方法、途径和工作机制;

6.如何深入贯彻执行新修订的《和机关基层组织工作条例》，推动机关建工作科学化、制度化、规范化;

7.提高机关建科学化水平与机关建工作走前头;

8.机关的形象塑造的理念、战略和策略。

(二)关于“建设学习型机关组织”的研究课题

本课题主要是围绕贯彻落实办公厅印发的《关于推进学习型组织建设的意见》进行调查研究，总结成功经验，针对存在问题提出对策建议;深入研究探索学习型机关组织建设的方法和途径，不断提高学习能力和实践能力，增强学习实效;深入研究学习型机关组织的制度建设，形成长效机制，不断推进学习型机关组织建设。本课题的参考子课题如下:

1.学习型机关组织的基本特征和内在要求;

2.创建学习型机关组织的经验、问题及对策;

3.学习型机关组织建设的方式方法与途径;

4.如何提高员干部的学习能力，增强学习的针对性、实效性;

5.建设学习型机关组织如何同推动本系统、本部门工作紧密结合，提高员干部的实践能力;

6.学习型机关组织的制度建设。

(三)关于“机关组织服务中心、建设队伍发挥作用”的研究课题

本课题主要是深入研究总结机关组织服务中心、建设队伍的经验做法，深入分析存在的突出问题，提出解决问题的对策;深入研究机关建工作结合业务工作来开展的着力点、切入点、有效载体，研究加强队伍建设的目标、任务和途径，提出充分发挥机关组织作用的保障机制 措施 。本课题的参考子课题如下:

1.机关组织服务中心工作的成功经验和做法;

2.机关建工作与业务工作的切入点、着力点和结合点;

3.机关组织在服务中心工作方面存在的薄弱环节及对策建议;

4.机关组织在建设队伍方面的成功经验和做法;

5.机关组织加强队伍建设的目标、任务、途径和保障机制;

6.机关组织在加强队伍建设方面存在的突出问题及对策建议;

7.机关组织如何把握服务中心与建设队伍两大任务之间的关系。

上述三个重点课题是本年度的主要研究方向，仅供参考，各组织可根据各自的实际，确定具体的研究课题。

二、时间安排

分三个阶段实施:

1.申报课题阶段(20XX年6月10日前)。各组织结合工作实际选择调研课题，并于6月10日前报送课题，原则上要求每个组织至少上报一项。

2.调研提炼阶段(6月-8月)。针对调研课题，认真组织开展调查研究，明晰工作思路，研究创新措施，探索破题方法。机关工委将对调研课题的进展情况进行督促检查。在调查研究基础上进行总结提炼，形成理论研讨和经验探索文章(字数不超过6000字)，并及时上报机关工委。

3.交流运用阶段(9月-10月)。机关工委将组成课题研究成果评委会，对各组织上报的课题研究成果进行评选，确定奖励等次，对调研文章在机关建工作研讨会上交流、研讨，给予奖励、表彰，并择优参加区直机关建研究会和市委组织部的评选。对获奖课题成果在“北海机关建”网页开辟专栏，进行展示交流;对符合机关建工作需求、方法措施切实可行、具备运作条件的调研课题，确立为机关建工作推进的重点项目，并研究制订实施意见和工作方案，促进成果转化。

三、工作要求

1.提高认识，认真选题。各组织要高度重视，把课题调研作为解决本单位机关建重点、 热点 和难点问题的契机，精心选题，通过富有成效的调查研究工作，逐步探索机关建新思路，创建活动新载体，寻找建工作新方法，为全面推动机关的建设创新发展、科学发展提供可靠的理论支撑。

2.精心组织，扎实推进。课题选定后，各组织要及时指定课题人，有条件的单位还要成立课题小组，进一步明确，分工合作，确保调研活动有序开展。撰写过程中，要紧密联系工作实际，深入分析研究，切实把课题做实，切忌空发议论。

3.指导实践，积极推广。对调研活动中所形成的创新思路和调研成果，各组织要大胆试点，勇于实践，迅速将调研成果转化为决策，转化为实践效果，使调研工作真正成为推进机关建工作的强大动力。

各组织于20XX年6月10日前将《20XX年建调研课题申报表》(详见附表)报送市直机关工委宣传部;8月31日前上报课题调研成果(调研文章)。工委宣传部电子邮箱:gwxcb20XX@163，:吴xx，联系电话:xxxx。

篇三：关于实现幸福自豪目标课题调研工作方案

按照县委在全县开展“十二五”发展战略大调研活动的总体安排，由县人大会主要牵头，在全县开展关于”实现幸福自豪目标”调查研究活动，特制定本调研方案。

一、调研目的

围绕县委在“十二五”发展思考中提出的建设幸福自豪新xx的目标，体现“以人为本”理念，掌握了解当前全县生活的幸福感、自豪感现状，研究分析影响制约幸福感、自豪感的主要因素，了解对未来生活幸福感、自豪感的心理预期，为“自豪幸福新xx”建设提供手材料，为构建和谐xx提供科学依据，进而激发全县热爱xx、建设xx的热情，增强xx人的认同感和归宿感。

二、调研内容

调研内容涉及居民的教育、身体健康状况、收入问题、医疗保障、养老问题、财产安全、人身安全、交通出行、就业问题、住房改革、保障、精神 文化 等各方面与群众生活密切相关的问题。

三、调研时间、方法及步骤

这次调研活动从3月上旬开始，于4月底结束，分三个阶段进行。

阶段(3月2日至3月11日):前期准备。成立专题调研小组，制定调研工作方案，编制调研提纲，做好宣传动员，完成调研活动的各项前期准备工作。

第二阶段(3月12日至4月10日):基础调研。深入基层和一线，采取实地考察、听取汇报、万人问卷调查、各阶层人士座谈交流等方式，掌握手资料，边调研边提出问题，边调研边分析思考，边调研边搜集情况，结晶共识，全面了解掌握情况，获取系统、可靠、翔实的基础材料。

第三阶段(4月11日至4月30日):形成专题调研报告。研究交流、查阅资料，归纳整理，组织讨论，分析研究，形成科学务实的专题调研报告。报告形成后，通过召开专家论证会，调研报告交流会，广泛征求意见，进一步充实完善，使其成为一个专业水准高，指导性、可作性极强的专题报告。

四、组织

为确保调研工作顺利进行，成立实现幸福自豪目标课题调研小组。

组长:郭xx县人大会主任

副组长:李xx县人大会副主任?

成员:乔xx县人大会办公室主任

宋xx县人大农工委主任

县

县经贸局

县

居民委员会

王xx县人大会办公室干事

五、具体要求

1、提高思想认识。这次调研时间紧，任务重，要求高，重大，参加调研人员要高度重视此次调研活动，科学合理安排好调研工作，将调研工作与处理日常工作有机结合，将调研工作作为提高工作质量和工作针对性的有效措施，以认真负责的态度，积极开展工作，努力完成调研任务。

2、弘扬优良作风。要一切从简，努力消除调研工作对基层正常性工作的影响。要深入基层、深入群众、深入具体工作，扎实开展调研工作，展现良好形象。

3、提高调研实效。严格按照要求，确保时间，集中精力，充分准备，摸实情、出实招、办实事，做细做实做深调研工作。要全方位了解，确保信息真实、全面，切实掌握详实的手材料，确保调研时间不缩水、调研要求不降低、调研工作不走样、调研效果不打折。

4、加强协调配合。这次调研涉及面广，各单位要高度重视调研工作，做好配合协调，主要要亲自部署落实，及早做好准备，提供资料要翔实，汇报材料要有情况、有特点，有问题、有分析，有建议、有措施，有力保障这次调研工作的完成。

篇四：委年度调研课题工作方案

一、调研主题

不断提升生活业发展能级，为集聚人气、满足群众需求和完善新城功能提供有力支撑。

二、调研背景

生活业是现代服务业的重要组成部分。“十二五”规划中明确提出：“把推动服务业大发展作为产业结构优化升级的战略重点，大力发展生活业”;上海“十二五”规划也指出：“坚持城市功能提升、市场需求和新技术应用带动，加快发展生产业和生活业”。

“十二五”是转型发展、攻坚突破的关键时期，区委适时提出了“三大奋斗目标”。当前，提升生活业发展能级，有利于“优化提升新城功能，着力提高综合服务能力和辐射能级”，促进人口导入，推动新城建设出好形象;有利于“做大现代服务业”，调整优化产业结构，推动产业转型快出成效;有利于进一步保障和改善民生，满足居民多样化的消费需求。

近年来，随着全区经济的又好又快发展，生活业得到长足发展，可基本满足城乡居民日常生活的消费需求。但对比中心城区及周边地区的城市综合服务能级，对比新城的城市定位和未来发展趋势，对比群众日益增长的物质和精神方面多样化的消费需求，我区的生活业能级还存在一定距，尤其是新城区域生活业发展还缺少能级、魅力和特色，未能体现新城的集聚和辐射效应。

因此，围绕和市相关部署，结合实际，如何加快提升生活业发展能级，促进产业结构优化升级，推动新城功能完善提升，从而助推“三大奋斗目标”早日实现，是摆在我们面前迫切需要解决的重大课题。

三、调研内容

明确生活业的内涵与外延，合理界定课题研究的新城区域范围，在此基础上，重点调研以下内容：

1、全区生活业发展现状及存在主要问题。聚焦新城区域，重点从当前群众的消费需求、未来新城辐射能级以及对比周边城市等方面进行调研分析，找准距所在。

2、明确提升生活业发展能级的路径。对照不足，重点从规划布局、业态定位及重大项目等方面开展调研，明确新城生活业发展的重点领域和思路。

3、提出对策。拟从组织架构、政策突破及项目等方面提出保障措施。

四、时间节点

(一)筹备

1、3月30日：成立课题调研组，召开开题会，研究部署并启动课题工作。

2、4月2日：成立课题写作班子，并召开会议落实工作。

3、4月10日：拟定工作方案，提出工作建议，报审阅。

(二)调研

1、4月13-15日：召开专题座谈，分别听取街镇、相关委办局、区属公司及专家的意见和建议。

2、4月20-22日：组织实地调研，考察学习周边地区生活业发展经验。

(三)撰写

1、4月18日：完成课题提纲，报阅

2、5月10日：形成报告初稿，并报有关

(四)完善

5月25日：听取各方意见和建议，反复修改完善至定稿

(五)结题

五、工作建议

1、生活业涵盖范围广泛，涉及商贸服务、休闲娱乐(旅游)、社区服务、文教体卫等领域，建议区召集座谈，相关部门结合实际于4月22日前提出书面工作设想及建议。

2、新城生活业发展需要规划和项目支撑，建议规土局和新城公司于4月22日前提供相关工作材料。

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